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好课的标准
发布时间:2018-11-26     浏览次数   

亚博app www.sxzzjzgc.com      评价一堂课成功的关键要看学生,要把学生放在第一位来考虑,把老师的表现放在第二位。要看看整堂课是否以学生为本,是否把学生当成了课堂的主人。所以我说评价一堂课时,关键是看学生的表现。从学生的课堂表现就能科学、正确地反映教师的素质。

     第一,从学生的课前准备,看老师对学生养成教育的培养 听课时,听课的教师一般先于授课老师到教室,这时我们可以观察一下学生的学习习惯。要授课的内容是否已经预习,笔记是否放在课桌上,本节课所需的学习工具是否准备妥当,等等。通过这些基本的课前准备,我们可以看到这位授课老师平时对学生学习习惯养成的情况。只有充分准备了,才能在课堂上与教师积极配合,共同完成学习任务。

   第二,从课堂上学生的学习氛围,看教师对学生的调动能力 从课堂上的学习氛围,可以很好的看出一名教师加于课堂、启发学生的能力。在教授优质课的时候,由于评委老师多,听课老师多,学生拘谨,老师紧张,所以把课上得死气沉沉、毫无生气的情况也就不奇怪了。有的老师看学生不配合,干脆就一个人表演了。虽然有回答问题的同学,也只是个别平时表现较好的,一堂课被叫起无数次,老师还乐此不疲。问而不答,于是就不问;启而不发,于是就不再启发。至于个别窃窃私语者、昏昏欲睡者,也就顾不顾来了。 对课堂上学生的种种表现的考查,就是对教师加于课堂的能力的考查。 第三,从学生对问题的回答,看教师对学生综合素质的培养 学生理解能力的高低,思考问题的角度,见解的独到行,表达的条理性,及理论联系实际的能力,这些不是一朝一夕就能形成的。有的老师为了把这堂课上好,不知在课下演练了多少次,可是一道真枪实弹的课堂上,学生的表现就差强人意了。 这种临阵磨枪,彩排过不知多少次的课,毫无新意可言。从学生机械生硬的回答中,可以看出授课老师平时缺乏对学生综合素质的培养。

     第四,从学生完成的课堂习惯,看学生对知识的掌握 我们上课的目的就是把知识传授给学生,培养学生理解问题、解决问题的能力。你以为该讲的都说了,目标就完成了,自我感觉还不错,其实,实践才是检验真理的唯一标准。如果三个学生到黑板上做题,结果两个做错了,这就不是一堂成功的课。

     总之,学生在评价一堂课好坏最好标准。

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