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我校語文實習教師全過程研討課開講


發布日期:2019-05-29     點擊:

懷揣詩心 入文悟情

    我校語文實習教師全過程研討課開講

 

為提升教學能力,夯實學科素養,充實后備力量,我校語文學科組織開展實習教師全過程研討課,旨在讓實習教師在研討中同長共進。527日,王璐老師在多功能廳帶來了第一節全過程研討課,引導六年級學生懷揣一顆詩心,共同走進送別詩。

 

楊柳細雨惜別依依 飛雁白雪壯別豪邁

本課,王老師以“抓意象,悟別情”的學法貫穿課堂。通過勾畫清新明麗的渭城春日,捕捉“楊柳”“細雨”中的依依情思,解密古典詩詞的文化符號。樂景哀情在反襯中凸顯,王老師更引用王夫之的評鑒一語道破:“以樂景寫哀情,倍增其哀。”結合地理位置,參考歷史背景,更以岑參詩“馬走碎石中,四蹄皆血流”帶入情境,動情引讀“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”王維的情難自已,惜別依依,在學生的反復吟誦中慢慢清晰,離情別意漸漸感知入心。

學生熟知“抓意向,惜別情”的詩歌鑒賞方法后,王老師趁勢推進,拋出《別董大》,抓住“飛雁”、“白雪”,感悟高適心中別愁。回看詩題,品“別”字深意。王老師引導學生深入思考“別去的”和“留下的”分別還有什么意味,體會高適別去的哀怨和愁苦,留下的樂觀和拼搏。在激昂的音樂中,在富有感染力的情景渲染中,學生進一步讀詩中豪邁,感詩人壯闊胸懷。

課堂最后,幫助學生從自然環境、意象氛圍、表達情感三個層次再次解讀兩首詩之異。同學們積極探索,以簡筆繪圖、思維導圖、清晰列表等多種方式展示學習成果,學生侃侃而談、妙語連珠,體現了一小“課堂生本化”理念成果。

 

中肯點評有效提升 交流研討同長共進

課后,語文學科各位主任帶領參與聽課的實習教師共同就王老師的課進行了深入研討。作為王老師的師傅,臧小琳主任首先就備課、磨課過程中的思考進行了介紹,并指出本堂課能夠聯系生活,將文本內容與六年級學生畢業的情境做出有機結合,讓課堂充滿代入感和感染力。同時,在課程處理過程中,臧主任引導王老師牢記“高于課本,回歸課本”的理念,在朗朗書聲中實現對于文本的深入挖掘和反復體味。臧主任對這堂課給予充分肯定,贊有積淀,自如接招;有鉆勁,不止于教材;有追求,敢于直面挑戰。

最后,張寧主任從教學細節到課程框架對整堂課進行了點評,并以王老師的課為切入點,為實習教師全過程研討課再上一個臺階給出了一些建議,包括如何整合課堂、清晰問題指令、合理設置梯度等,點撥中肯精辟,進一步提升了實習教師研討課的實效。

 

第一堂語文學科實習教師全過程研討課圓滿結束。作為語文學科教研活動的重要部分,今后我校將繼續推出實習教師研討課程,讓更多青年實習教師參與其中,在實戰中提升教學素養,在研討中不斷努力進步,為學校培養優質后備力量。

                                                            林芳藝 孫瀟瀟 王璐

 

 

 

 

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